ТЕМА: Занимательная математика.
ЦЕЛЬ: Повторить и обобщить знания полученные в 1-3 классе. Развить интерес ученика к предмету, новым методом работы – применением ребусов,логогрфов и шарад.
ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки на доске, таблица умножения.
ХОД УРОКА:
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОАПОРНИХ ЗНАНИЙ
1.Повторение таблицы умножения
Игра „Знай таблицу умножения”.
К примеру учитель берет и проверяет умножение по числу 6.Вызывает 10 учеников, дает им 10 карточек от 1 до 10 и ставит их в шеренгу. Вызывает ученика с цифрой 6 и сообщает, что он – главная цифра, т.к. проверяем умножение на 6.Затем, ребята, сидящие за партами говорят числа из таблицы умножения, делящиеся на 6.Пример: „Число 54”. К главной цифре подхобит ученик с цифрой 9 и говорит 6*9=54.Все дружно повторяет. Затем учитель вызывает других учеников и выбирается другая цифра из таблицы.
2.Интересные задачки.( Учитель предлагает внисманию ребят задачи для решения, вызывает по 2 человек для решения).
- „Любопытное сложение”
Сколько получится, если сложить следующие числа:
1)наибольшее трехзначное и наименьшее однозначное;(999+1=1000)
2)наименьшее двузначное, наименьшее трехзначное и наименьшее четырехзначное?
(10+100+1000=1110).
- „Что больше?”
Что больше и на сколько: сумма всех четных или сумма всех нечетных чисел от 1 до 10?( Сумма четных чисел больше, чем сумма нечетных чисел, на 5.)
- „Сколько ступенек?”
Коля и Петя живут в однои доме: Коля на 6 этаже, а Петя на 3. Возвращаясь из школы домой, Коля проходит 60 ступенек. Сколько ступенек проходит Петя,поднимаясь по лестнице на свой этаж?(30 ступенек).
- „Какова длина забора?”
При постройке забора плотники поставили по прямой 10 столбцов, расстояние между которыми было по 2 метра. Какова длина забора?(18 метров).
СООБЩЕНИЕ ТЕМИ И ЗАДАНИЙ УРОКА
Сегодня мы повторим с вами ребята материал выученый у нас с вами за эти годы, научимся решать ребусы,логогрифы и шарады.
ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ
- Сообщение учителя о шараде.
В шараде, ребята, требуется отгадать определенное слово. Каждое слово отгадывается не все сразу. А по частям.давайте попробуем!
Первая буква есть в слове „сурок”,
Но нет этой буквы в слове „урок”,
А дальше подумай, и краткое слово
У умных ребят ты найдешь, у любого.
Две буквы у „мамы” возьми без смущения,
И в целом получишь – итог от сложения. (Сумма).
Возьми наименьшее трехзначное число,
И букву назовите рядом с ним одновременно,
И вы получите из слов,
Которым называют кучу сена. (Стог).
2.Сообщение учителя о логогрифе.
В логогрифах надо догадаться, о каком слове говорится вначале. Затем в расшифрованное слово надо вставить добавочно однк или две буквы, и получится новое слово.
Арифметический я знак,
В задачнике меня найдешь во многих строчках,
Лишь „О” ты вставишь, зная как,
И я – географическая точка. ( Плюс – Полюс).
Число я – меньше 10,
Тебе легко меня найти.
Но если букве „Я” прикажешь рядом встать,
Я все – отей, и ты, и дедушка, и мать. (Семь – Семья).
3.Сообщение о ребусе.
Ребус – это загадка, состоящая в том, что вместо слов в нем поставлены знаки, фигуры, нарисованы предметы, название которых нужно отгадать.Давайте вместе пробовать.
— Давайте, прочитаем название птицы.
(С Три Ж)
ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
1.Практическая работа.
Задание А
Прочитайте слова, которые ты видишь. Найдите лишнее по смыслу слово и назовите его.
Знаете ли вы, какими общим названием можно заменить оставшиеся слова?(Меры длины)
Задание В
Какой из знаков здесь лишний?
ИТОГ УРОКА
—Ребята, чем мы занимались сегодня на уроке?
—Что нового вы узнали?С чем познакомились?
—Кому, что понравилось, а что нет?
—Хотите еще позаниматься занимательной математикой?
Домашним заданием будет решить примеры, записанные у вас в тетрадях.