Архив рубрики: Справочник заместителя директора

Кадровый резерв 2018

Приложение 1

к приказу  управления образования

администрации г. Донецка

от  15. 11. 2016 № 578

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О КАДРОВОМ РЕЗЕРВЕ РУКОВОДИТЕЛЕЙ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ГОРОДА ДОНЕЦКА

 

 

  1. Основные положения

1.1. Положение о кадровом резерве руководителей муниципальных образовательных учреждений города Донецка определяет принципы и порядок формирования резерва управленческих кадров муниципальной системы образования г. Донецка (далее — Резерв), а также порядок организации работы с ним.

1.2.      Резерв создается с целью эффективного   замещения вакантных управленческих должностей руководителей муниципальных образовательных учреждений г. Донецка.

1.3.      Создание Резерва призвано способствовать:

—           своевременному замещению вакантных должностей руководителей муниципальных образовательных учреждений г. Донецка;

—           внедрению инновационных подходов, обеспечению преемственности в системе муниципального образования;

—           стимулированию повышения профессионализма и деловой активности работников системы образования г. Донецка.

 

Читать далее

Работа с молодыми педагогами

 

 

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 80  ГОРОДА ДОНЕЦКА»

83036, ДНР, г. Донецк, ул.Дмитрия Донского, д.59, тел.: (062)203-90-06, e-mail: donschool80@mail.ru

Идентификационный код 23430967

_от 30.05.2018_________№ __676 __

на № _____________от___________

 

 

Отчёт о проделанной работе с молодыми специалистами в 2017-2018 учебном году

В МОУ «Школа № 80 г. Донецка» Читать далее

Учебно-методические материалы к 2017-2018 учебному году

 

Перечень учебных пособий, прошедших апробацию и рекомендованных к использованию в образовательном процессе в 2017-2018 учебному году.

1 Химия. 7 класс.: учеб. пособие/ Дробышев Е.Ю., Козлова Т.Л., Голубничая М.С. –2-е изд.- Донецк: Истоки, 2017. открыть
2 Историческое краеведение: Введение в историю Донецкого края. 5 класс: Учебное пособие / Сост. Кожемяка О.Л., Морозов П.Л., Пестрецов В.В. — Донецк, 2017. открыть
 3 Историческое краеведение: Страницы древней истории Донецкого края. 6 класс / Сост. Морозов П.Л., Ткаченко Д.Л. – Донецк: Истоки, 2016. открыть
 4 Географическое краеведение: Физическая география родного края: 8 класс. Тетрадь для практических работ / Сост. Панкина В.Е., Степанова Н.Н. – Донецк: Истоки, 2016. открыть
 5 Экономическое краеведение: Социальная и экономическая география родного края: 9 класс. Тетрадь для практических работ / Сост. Денисова Е.Д., Вечёркина Н.И., Подолянская Л.Я. и др. – Донецк: Истоки, 2016. открыть
 6 Литература родного края. Учебное пособие. 6 класс / Сост. Король Г.Н., Пеньков В.Н.  – Донецк: Истоки, 2016. открыть
 7 Літературне краєзнавство: Навчальний посібник. 6 клас / Укл. Корольова Л.В., Кравченко Л.Г., Гарсія О.В.  та ін. – Донецьк: Витоки, 2016. открыть
 8 Искусствоведческое краеведение: Древнейшие виды искусства. 6 класс / Сост. С.Н. Лобынцева, Н.Г. Минасян. – Донецк: Истоки, 2016. открыть
9 Биологическое краеведение Донбасса. Животный мир. 7 (8) класс: Учебное пособие / Сост. Антропова О.В., Андреева Е.А. – Донецк: Истоки, 2016. открыть
10 Украинский язык  1 (2)  класс: учебное пособие в помощь учителю начальных классов / Сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н.,Калафат О.В., Полищук Е.Н. и др.– Донецк: Истоки, 2016. открыть
11 Українська мова: Навчальний посібник. 5 клас / Укл. Ткачук Т.В., Попсуйко С.Ф., Дьяченко Н.А., Путрова О.М., Петреченко С.В. – Донецьк: Витоки, 2016. – 238 с. открыть
12 Українська література. 5 клас: Навчальний посібник / Укл. Корольова Л.В., Латишева С.О., Шевченко Л.Г., Панченко О.Є., Лєвашова О.М., Іноземцева О.Л., Захарченко Н.Ю. – Донецк, 2016. открыть

Перечень учебно-методических пособий, прошедших апробацию в 2016-2017 учебном году и рекомендованных к использованию в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики

 1 Уроки гражданственности Донбасса. Методическое пособие: 1 класс / Сост.  Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Седова Н.Н., Калафат О.В. – Донецк: Истоки, 2016. – 100 с.  открыть
 2 Уроки гражданственности Донбасса. Методическое пособие: 2 класс / Сост. Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Седова Н.Н., Калафат О.В. – Донецк: Истоки, 2016. – 100 с.  открыть
 3 Уроки гражданственности Донбасса. Методическое пособие: 3 класс / Сост. Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Седова Н.Н., Калафат О.В. – Донецк: Истоки, 2016. – 100 с.  открыть
4 Уроки гражданственности Донбасса. Методическое пособие: 4 класс / Сост. Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Седова Н.Н., Калафат О.В. – Донецк: Истоки, 2016. – 100 с. открыть
5 Донбасс – мой родной край. Сборник материалов регионального компонента предмета «Окружающий мир». 1-4 класс / Сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н.,  Полищук Е.Н., Калафат О.В., Солодкая Е.В., Шпак Г.В., Марковская В.А., Ролик И.Н., Ткач Л.А. – Донецк: Истоки, 2016. открыть

Перечень учебных пособий для общеобразовательных организаций, которые подлежат апробации и рекомендуются к использованию в 2017-2018 учебном году

Начальное общее образование

1 Прописи Донецкие/ сост. Полищук Е.Н. и др. В 2-х частях. – Ч.1. – Донецк, 2017.
скачать приложения
открыть
2 Прописи Донецкие / сост. Полищук Е.Н. и др.  В 2-х частях. – Ч.2. – Донецк, 2017.
скачать приложения
открыть
3 Букварь Донецкий/ сост. Полищук Е.Н. и др. В 2-х частях. – Ч.1. – Донецк, 2017. открыть
4 Букварь Донецкий/ сост. Полищук Е.Н. и др. В 2-х частях. – Ч.2. – Донецк, 2017. открыть
5 Украинский язык.  2 класс: учебное пособие / сост. Седова Н.Н., Калафат О.В. и др.– Донецк: Истоки, 2017. открыть
6 «Тропинками родного края»: хрестоматия 1-4 класс / сост. Грабовая Г.С и др. – Донецк: Истоки, 2017. открыть
7 Наш букварь. 1 класс: учебное пособие / сост. Ефремова Н.В., Соколова О.А., Пучко М.Н., Мордвинова Н.В., Колкатина Н.М., Быстро Э.В. Билан З.М. – Донецк, 2017. открыть
8 Наша пропись. 1 класс: учебное пособие / сост. Ефремова Н.В. В 2-х частях. – Ч.1.– Донецк, 2017. открыть
9 Наша пропись. 1 класс: учебное пособие / сост. Ефремова Н.В. В 2-х частях. – Ч.2.– Донецк, 2017. открыть

Основное общее образование

 1 Русский язык. Уроки текстоведения и развития речи. 5 класс. Электронное пособие для дистанционного обучения и самообразования обучающихся / сост. Плыс Л.Н. // под ред. Мельниковой Л.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
 2 Физическая культура: 5 класс / Учебное пособие / сост. Михайлюк С.И., Овчинникова С.В., Рожкова А.Е., Копейка С.М., Тарасова И.А., Шкляревич О.А., Огнева О.А., Пуха А.В., Ребро З.А. — Донецк: Истоки, 2017.  открыть
 3 Украинский язык и литература. 6 класс: Учебное пособие / сост. Ткачук Т.В., Королева Л.В., Борисова А.А., Куликова Н.Н., Лимонько А.С., Васильченко Е.Н., Бувалец С.Н., Добровольская Т.Н., Бондарчук Т.Н., Рашкевич Т.М., Иванова И.П., Штепа Т.С., Грудина А.В., Сакович Н.А., Антипова Л.Н., Новикова Л.Е. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
 4 Химия.7 класс: тетрадь для лабораторных опытов и практических работ по химии для 7 класса: приложение к учебному пособию/ сост. Дробышев Е.Ю., Кириченко В.Г.- Донецк: Истоки, 2017.  открыть
 5 Литература родного края. Учебное пособие. 7 класс / сост. Король Г.Н., Савченко Е.А., Пеньков В.Н. — Донецк: Истоки, 2017.  открыть
 6 Историческое краеведение: Донецкий край в эпоху средневековья. 7 класс / сост.  Авраменко Н.Л., Авраменко А.В., Яковенко О.В., Соляниченко Г.Н.  Хаталах О.В., Якименко О.Р., Леонов Л.В. / Под общ. ред.  Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева.  —  Донецк: Истоки, 2017.  открыть
 7 Искусствоведческое краеведение Донбасса: 7 класс / Учебное пособие / сост. Лобынцева С.Н., Минасян Н.Г., Данильченко С.А., Самоздра С.А.; Донецк: Истоки, 2017.  открыть
 8 Путешествуя по родному краю. Хрестоматия. 8 класс / сост. Панкина В.Е. Донецк: Истоки, 2017.  открыть
 9 Социально-экономическая география родного края: 9 класс. Рабочая тетрадь / сост. Денисова Е.Д., Бятенко Е. В., Вечёркина Н.И., Кондратьева Е. В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
 10 Литература родного края: Хрестоматия. 5-11 классы / сост.: Король Г.Н., Мельникова Л.В., Коняшина Н.А., Пеньков В.Н., Верланова Т.А. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть

Среднее общее образование

1 Экономика: профильный уровень 10-11 класс. Тетрадь для практических работ / сост. Кравченко Е. А., Денисова Е. Д. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
2 Украинский язык и литература. 10 класс: Учебное пособие / сост. Ткачук Т.В., Королева Л.В., Калугина А.И., Курбацкая И.С., Филиппенко Е.А. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть

Перечень учебно-методических и методических пособий, которые подлежат апробации и рекомендуются к использованию в 2017-2018 учебном году

Дошкольное образование

1 Донбасс — мой край родной. Методическое пособие по нравственно-патриотическому воспитанию детей 4-5 лет. / Авторы-составители: Бридько Г.Ф., Губанова Н.В., Котова Л.Н., Балясова И.Л., Быкова И.В., Сигида О.Н., Гиниятуллина Л.А., Голяева Т.В., Горбачова Е.В., Демидова С.А., Жуган Е.Г., Ирклиенко С.В., Карпачева Е.А., Кузьмина Т.А.; ДонРИДПО. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
2 Донбасс — мой край родной. Методическое пособие по нравственно-патриотическому воспитанию детей 5-7 лет. / Авт.-сост. Котова Л.Н., Губанова Н.В., Бридько Г.Ф. и др. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
3 Донбасс – мой край родной. Методическое пособие по нравственно- патриотическому воспитанию детей 3-4 лет. / Авт. — сост. Губанова Н.В., Котова Л.Н., Бридько Г.Ф. и др. Донецк: Истоки, 2017.  открыть
4 Диагностика индивидуального развития детей дошкольного возраста / авт.-сост. М.В. Савченко, Котова Л.Н., Губанова Н.В. Донецк: Истоки, 2017.  открыть
5  LEGO-энциклопедия: практическое пособие. / Авт.-сост. Губанова Н.В., Пятница И.А., Котова Л.Н. и др. Донецк: Истоки, 2017.  открыть
6 Формирование целостной картины мира в ролевых играх у детей дошкольного возраста: методическое пособие / сост. Г. Ф. Бридько, Е. А. Бертынёва, С. М. Климкина [и др.]. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
7 Развитие коммуникативно-речевой компетентности детей дошкольного возраста средствами интерактивных форм, методов и приемов: методическое пособие. / Авт.-сост. Котова Л.Н., Прокопчук Ю.А., Егорова Л.А., Компаниец О.В., Новак Р.В., Нетребская О.Г., Пуресина Н.А., Яковлева В. В., Пастерская В.А., Иванова Е.В., Твердохлеб М.В., Ерёменко Ю. А.; Донецк: Истоки, 2017.  открыть

Начальное общее образование

1 Проверочные работы по русскому языку в начальной школе. Методическое пособие: 1-4 классы. / Сост. Грабовая Г.С. и др. – Донецк: Истоки, 2017. открыть
2 Золотая коллекция интерактивных упражнений LearningApps.org для младших школьников. / Под ред. Е.В. Сипачёвой – Донецк: Истоки, 2017. открыть

Основное общее и среднее общее образование

Образовательная отрасль «Филология»

1 Сборник ценностно-деятельностных задач.Литература. 5-11 классы / сост. Данилова И.Н., Болгаров М.В., Бондаренко А.Ю., Филиппская Е.М., Бережная Н.В., Дейна Н.А., Дейнеко С.В., Ельникова И.А., Журавлева А.Ю., Зятьева И.А., Истомина А.Ю., Кайдаш Н.Н., Криворучко А.В., Лихтанская Т.Е., Ржесик С.А. // под ред. Мельниковой Л.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
2 Сборник ценностно-деятельностных задач. Русский язык. 5-11 классы / сост. Данилова И.Н., Болгаров М.В., Ржесик С.А., Филиппская Е.М., Чебаненко О.Н., Бережная Н.В., Бондаренко А.Ю., Дейна Н.А., Дудко Е.И., Ельникова И.А., Лихтанская Т.Е., Мамченко Н.И., Московская Т.В. / под общей ред. Мельниковой Л.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
3 Сборник диктантов для государственной итоговой аттестации по русскому языку для общеобразоват. организаций: 9 класс / сост.: Рубинская Н.О., Бурцева С.А., Денисова Н.Ф., Ленская И.Н. и др. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
4 Сборник изложений для государственной итоговой аттестации по русскому языку для общеобразоват. организаций: 11-й кл. / сост. Мельникова Л.В., Чаленко О.В., Шаповалова Л.Н., Крюкова А.В., Постол В.А., Рожкова Л.А., Воронько Г.К., Иванова Г.В., Изотова С.М., Коняшина Н.А., Левченко Е.Я., Овчаренко Л.А., Павлова Л. М., Рыжикова О.В., Сметанка О.С. и др. — Донецк: Истоки, 2017.  открыть
5 Літературне краєзнавство: учебно-методическое пособие для 7 класса. / Сост. Ткачук Т.В., Королёва Л.В., Максимова Т.Г. и др. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть

Образовательная отрасль «Обществознание»

1 Уроки гражданственности Донбасса: 5 класс: материалы для учителя к урокам курса / сост. Захарченко Н.Ю., Хаталах О.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
2 Уроки гражданственности Донбасса: 6 класс: материалы для учителя к урокам курса / сост. Крикун Л.А., Хаталах О.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
3 Уроки гражданственности Донбасса: 7 класс: материалы для учителя к урокам курса / сост. Евсеенко Н.М., Хаталах О.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
4 Уроки гражданственности Донбасса: 8 класс: материалы для учителя к урокам курса / сост. Сотникова Н.П., Хаталах О.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
5 Уроки гражданственности Донбасса: 9 класс: материалы для учителя к урокам курса / сост. Сотникова Н.П., Хаталах О.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
6 Сборник документов и материалов по курсу «История Отечества» (региональный компонент): 5–11 класс / Сост. Хаталах О.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
7 Сборник материалов по курсу «История Отечества» (региональный компонент) (5–11 класс), «Уроки гражданственности Донбасса» (5–11 класс) / Сост. Хаталах О.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
8 Справочные материалы «Геральдика и вексилология» по курсам «История Отечества» (региональный компонент), «Уроки гражданственности Донбасса», «Обществознание» / Сост. Ткаченко Д.Л. – Донецк, 2017.  открыть

Образовательная отрасль «Естествознание»

1 Задания для оценивания учебных достижений обучающихся по физике: сборник дидактических заданий по физике для 7 класса / сост. Охрименко Н.А., Литвиненко И.Н., Сачек В.Л. – Донецк: Истоки, 2016. – 52 с.  открыть
2 Биологическое краеведение: экскурсионное дело: пособие для учителей биологии / сост. Антропова О.В., Андреева Е.А. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
3 Дробышев Е.Ю. Сборник упражнений и задач по химии для 7 класса: пособие для учителя и обучающихся. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть

Образовательная отрасль «Математика и информатика»

1 Сборник заданий для тематических и итоговых аттестаций. Алгебра: 7–9 класс / сост. Федченко Л.Я. – Донецк: Истоки, 2017  открыть
2 Задания для проведения промежуточной и итоговой аттестации по математике / сост. Федченко Л.Я., Полищук И.В. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
3 Сборник заданий для тематических и итоговых аттестаций. Геометрия: 7–9 класс / сост. Федченко Л.Я. – Донецк: Истоки, 2017.  открыть
4 Геометрия. 10–11 класс: учебно-методическое пособие / сост. Потемкина Л.Л., Потемкин В.Л. – Донецк, 2017.  открыть
5 Алгебра и начала анализа. 11 класс: учебно-методическое пособие / сост. Потемкина Л.Л., Потемкин В.Л. – Донецк, 2017. октрыть
6 Алгебра и начала анализа. 10–11 класс: учебно-методическое пособие: в 2 ч. / сост. Потемкина Л.Л., Потемкин В.Л. – Донецк, 2017. — Ч. 1.  открыть
7 Алгебра и начала анализа. 10–11 класс: учебно-методическое пособие: в 2 ч. / сост. Потемкина Л.Л., Потемкин В.Л. – Донецк, 2017. – Ч. 2.  открыть
8 Алгебра и начала анализа. 10–11 класс: приложение к программам для общеобразовательных организаций: базовый, профильный уровни / сост. Федченко Л.Я., Потемкина Л.Л., Полищук И.В. – Донецк: Истоки, 2017.

Читать далее

Имидж технологии в работе с педагогами

В последние годы появляется большое количество публикаций, посвященных педагогической, методической подготовке педагогов, формированию их компетентности. Выделим основные понятия. В переводе с английского «имидж» означает «образ». Можно сказать, что имидж – это образ человека, который складывается среди других людей. Толковый словарь Вебстера дает следующее определение этого понятия: «имидж — искусственная имитация или подача внешней формы определенного объекта, особенно личности. Он является мысленным представлением о человеке, товаре или институте, направленно формируемым в общественном созна­нии с помощью паблисити, рекламы или пропаганды». Другие исследователи утверждают, что термин «имидж» имеет англоязычные корни и наиболее часто употребляется для определения того образа, кото­рый конструируется, создается с целью вызвать желаемые изменения в созна­нии и поведении людей, оказать на них определенное социально-психологическое воздействие. С точки зрения психологии имидж рассматривается как образ, возникающий в психике человека в процессе восприятия (перцепции).

Читать далее

Положение о мониторинге

 

  1. Общие положения.
    • Настоящее Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в школе (далее – Положение) определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества образования в школе (далее – система оценки качества образования или СОКО), ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования) и общественное участие в оценке и контроле качества образования.
    • Положение представляет собой нормативный документ, разработанный в соответствии с Уставом школы и локальными актами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования в школе.
    • Система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования.
    • Основными пользователями результатов системы оценки качества образования школы являются: учителя, обучающиеся и их родители, педагогический совет школы, экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования, аккредитации школы, аттестации работников школы.
    • Школа обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов.
    • Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников школы, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.
    • В настоящем Положении используются следующие термины:

Читать далее

Современные подходы к обучению орфографии (формирование орфографического самоконтроля)

 

 

 

ГОС предусматривают реализацию личностно ориентированной развивающей  модели массовой в старшей школе. При этом, как говорится в документе, «приоритетом н общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения». Среди общеучебных умений важное место занимает формирование орфографического самоконтроля как комплексного орфографического умения.

Самоконтроль  — это способность взглянуть на свои действия и их результат как бы со стороны. Орфографический самоконтроль – это умение контролировать ход орфографического действия, то есть правильность следования алгоритму решения задачи письма, и  оценивать полученный результат – выбранную букву – с точки зрения соответствия или несоответствия нормам орфографии.

Как показывает практика обучения, школьники очень часто просто не видят, не умеют обнаружить ошибку в написанном ими тексте. Причина этого  прежде всего в том, что действие самоконтроля выполняется ими формально. Рекомендация учителя: «Перечитайте, проверьте себя!» не наполнена для учеников конкретным содержанием.

Чтобы сделать самопроверку действенной и предупредить формализм при ее проведении, необходимо с начала обучения сосредоточить внимание детей на двух ключевых моментах: 1) что проверять, то есть иметь перечень орфограмм, подлежащих контролю на данном этапе обучения; 2) как проверять, то есть иметь набор необходимых операций. Таким образом, умение проверять написанное является комплексным, потому что умения обнаруживать орфограммы, определять их тип и действовать в соответствии с правилом – как раз и является условием успешного становления и развития способности контролировать написанное. Каждому учителю хочется, чтобы   его ученики писали грамотно и для этого мы стараемся работать над развитием орфографической зоркости маленьких школьников, учим их действовать в соответствии с предписаниями правил – словом, совершенствуем собственно орфографические умения. Но всегда ли мы осознаем, что последнее из них – осуществление самоконтроля – может наравне с остальными участвовать в предупреждении ошибок? Для этого необходимо так организовать обучение самопроверке, чтобы усилия учеников были направлены не только на поиск ошибочного написания, но и на обнаружение его причины – неверного звена в рассуждениях, действиях, которые привели к неправильному выбору буквы. Однако маленькому человеку сделать предметом анализа собственные умственные действия трудно, поэтому начинать необходимо с обучения поиску ошибок в чужих рассуждениях, приведших к неверному написанию. Показателями сформированности орфографического самоконтроля являются способность выявить ошибку, умение «по тому, что написано в тетради, диагностировать причину собственной ошибки, то есть обнаружить те действия, которые не были совершены при написании текста». Читать далее

Аттестация 2019

В помощь менеджерам аттестации и аттестуемым:

 

Методические рекомендации (проект) «Готовимся к аттестации. Технология комплексного оценивания «е-Аттестация» Читать далее

Использование облачных технологий в управленческой деятельности руководителя образовательной организации (Коваль Н.Н.)

Использование облачных технологий в управленческой деятельности руководителя образовательной организации

Вебинар 26.01.2017

Читать далее