Архив рубрики: Мои разработки

img5

images (1)

 

Из опыта работы

Моё педагогическое кредо:  учить, создавая условия для самореализации каждого учащегося в соответствии с его интересами и способностями, для максимального удовлетворения его интеллектуальных потребностей.

 В своей работе опираюсь на принципы коммуникативно-ориентированного обучения, личностно-деятельностный подход, проектные методики, дифференцированный подход, осваиваю и применяю информационно-коммуникационные технологии. Владею современной теорией обучения иностранным языкам, умею четко определять цели и задачи урока, прогнозировать трудности, с которыми сталкиваются учащиеся, в соответствии с поставленными целями и задачами обучения умею отбирать и логически выстраивать разнообразные задания, варьировать формы работы по формированию иноязычных речевых умений. Методы, формы и приемы работы, используемые мной в учебной деятельности, имеют коммуникативную направленность, интересны учащимся, требуют высокого уровня мыслительной активности и способствуют прочному усвоению материала. Владею разнообразными приемами мониторинга учебного процесса, методикой анализа и самоанализа урока.

     При планировании уроков опираюсь на знания основ психологии и физиологии учащихся, учитываю их возрастные и индивидуальные особенности. На уроках стараюсь создавать благоприятный психологический климат, творческую атмосферу сотрудничества, учу учащихся осуществлять само и взаимоконтроль. Стремлюсь достичь сознательного овладения английским языком через мотивацию учебной деятельности, целеполагание на уроке, учет личностных особенностей и запросов каждого ученика, уровень его обученности, применение новых перспективных форм и приемов обучения иностранному языку.

     Процессы обновления в сфере обучения иностранным языкам в школе создают ситуацию, в которой необходимо сделать выбор наиболее актуальных методических проблем и определить пути их решения.

Программа развития нашей школы предполагает вовлечение учащихся в создание учебных проектов. Проблема, по которой я работаю «Проектная деятельность на уроках английского языка». Проектная методика является для меня эффективным приемом организации учебной деятельности. В процессе такой работы учащиеся овладевают языком в совместной деятельности, возникает деловое сотрудничество — дети взаимодействуют с другими участниками и учителем, они получают удовлетворение от своей работы. В ходе работы над проектом актуальны все виды деятельности — чтение, аудирование, говорение и письмо. У школьников формируются навыки самостоятельной исследовательской деятельности, развиваются умения работать с источником, анализировать, сравнивать и обобщать информацию.

Зачем нужен метод проектов в преподавании английского языка и как он может быть использован с учетом специфики предмета? Какие проблемы можно решать доступными учащимся языковыми средствами?

Необходимо говорить о коммуникативной компетенции как одной из основных целей обучения английскому языку. Целью обучения во всех типах школ является не система английского языка, а иноязычная речевая деятельность.

Английский язык — элемент культуры. Он функционирует в рамках определенной культуры, следовательно, мы должны быть знакомы с особенностями этой культуры, с особенностями функционирования английского языка в этой культуре, то есть речь идет о необходимости формирования страноведческой компетенции.

Предметом речевой деятельности является мысль. Язык же — средство формирования и формулирования мысли. Отсюда следуют методические выводы:

  1. Чтобы сформировать у учащихся необходимые умения и навыки в том или ином виде речевой деятельности, сформировать лингвистическую компетенцию на уровне, определенном программой и стандартом, необходима активная устная практика для каждого ученика группы английского языка.

       2.Чтобы сформировать у учащихся коммуникативную компетенцию вне языкового окружения, недостаточно насытить урок английского языка  условно-коммуникативными или коммуникативными упражнениями, позволяющими решать коммуникативные задачи. Важно предоставить им возможность мыслить, решать какие-то проблемы, которые порождают мысли, рассуждать на английском языке над возможными путями решения этих проблем с тем, чтобы учащиеся акцентировали внимание на содержании своего высказывания, чтобы в центре внимания была мысль, а английский язык выступал в своей прямой функции — формирования и формулирования этих мыслей.

  1. Чтобы учащиеся воспринимали английский язык как средство межкультурного взаимодействия, необходимо не только знакомить их со страноведческой тематикой. Необходимо искать способы включения их в активный диалог культур, чтобы они на практике могли познавать особенности функционирования английского языка в новой для них культуре.

Основная идея подобного подхода к обучению английского языка, таким образом, заключается в том, чтобы перенести акцент со всякого рода упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся, требующую для своего оформления владения определенными языковыми средствами.

Только метод проектов может позволить решить эту дидактическую задачу и соответственно превратить уроки английского языка в дискуссионный, исследовательский клуб, в котором решаются действительно интересные, практически значимые и доступные для учащихся проблемы с учетом особенностей культуры страны и по возможности на основе межкультурного взаимодействия. На таких уроках английского языка всегда должен присутствовать предмет обсуждения.

 Как уже говорилось, в основе проекта лежит какая-то проблема. Чтобы ее решить, учащимся требуется не только знание английского языка, но и владение большим объемом разнообразных предметных знаний, необходимых и достаточных для решения данной проблемы. Кроме того, учащиеся должны владеть определенными интеллектуальными, творческими, коммуникативными  умениями.

К первым можно отнести умение работать с информацией, с  текстом на английском языке (выделять главную мысль, вести поиск нужной информации в англоязычном тексте),  анализировать информацию, делать обобщения, выводы.

 

 

images

Внутренняя система оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования в школе

 

                                                                  И воспитание, и образование нераздельны.

                                                                  Нельзя воспитывать, не передавая знания,

всякое же знание действует воспитательно.
Л.Н. ТолстойКарта самодиагностики ИКТ Читать далее

Character for Children (внеклассное мероприятие)

-  изучение новых лексических единиц ( внешкольной программы);

—   выявление познавательных способностей ребят во внеурочной деятельности;

—  расширить знания ребят в одной отдельной теме;

—  подчеркнуть важность взаимной работы и выполнения упражнений в комплексе коммуникативного обучения;

—  практически показать ученикам, что успех одного – это успех всех;

—  показать метапредметность на внешкольном мероприятии Читать далее

СРЕДНИЕ ШКОЛЫ В ГЕРМАНИИ

Продолжительность обучения в школах Германии рассчитана в общей сложности на 13 лет, обязательное школьное образование распространяется на детей в возрасте от шести до девятнадцати лет.  По истечении этого срока обучения в Германии, при условии успешной сдачи экзаменов, ученик получает аттестат зрелости, дающий право на поступление в высшее учебное заведение. Читать далее

imgpreview (1)

Открытый урок

Пояснительная записка

В условиях ограниченной площади спортивного зала для уроков  физкультуры в  начальной школе и для повышения моторной плотности урока гимнастики, легкой атлетики,  спортивных игр, в своей работе я часто применяю элементы круговой тренировки. Это один из видов инновационных технологий, который вошел в ранг нововведений не столь давно. Однако приобрел большое распространение среди учителей-практиков.

В основе традиционной круговой тренировки лежит поточный метод проведения занятия, который заключается в выполнении упражнений слитно, одно за другим, с небольшим интервалом отдыха. Этот метод базируется на 20-30 секундном выполнении простых движений  по технике упражнений (50% от максимальной мощности) на каждой станции. Такой режим развивает общую и силовую выносливость, способствует комплексному развитию двигательных качеств, совершенствует дыхательную и сердечнососудистую системы, приемлем на уроках и очень нравиться школьникам.

Для повышения интереса учеников начальной школы к таким занятиям, можно провести его в сюжетно — игровой форме. Вот один из таких инновационных уроков физической культуры  я хочу вам предложить, используя при этом технологию круговой тренировки. Читать далее

english-alphabet

Грамматические упражнения

Грамматические упражнения

1) Вставь артикль a или an

  1. __ book
    2. __ aunt
    3. __ father
    4. __ puppy
    5. __ engineer
    6. __ toy
    7. __ elephant
    8. __ bird
    9. __ teacher
    10. __ uncle

2) Вставь нужную форму have либо has

  1. I _____ got a mother and a father.
    2. I ____ not got an uncle and an aunt.
    3. Ann _____ got a bird and an elephant.
    4. She ____ not got a ball.
    5. Jack ____ got a toy bear.
    6. I ____ got a sister.
    7. Alice ____ got a brother and a sister.
    8. He ____ not got a yellow bird.
    9. Sam _____ got a blue car and a red ball.
    10. I ____ got a toy.

3) Вставь нужную форму глагола To be

  1. She ____ a doctor.
    2. Jane ____ from America.
    3. His name ____ Willy.
    4. ____ Ann a pupil?
    5. I ____ not a cosmonaut.

4) Вставь нужную форму глагола To Be — быть

  1. We……… pupils.
    2. They…….. doctors.
    3. …….. she a pilot?
    4. You…….. not a teacher.
    5. …….. Tom a driver? No he…….

5) Вставь нужную форму глагола To Be

  1. The cats ____ red.
    2. ____ the dog black?
    3. The ducks ____ yellow.
    4. What colour ____ the puppy?
    5. The kittens ____ brown.

6) Вставь do либо does

  1. ______ I like to play tag?
    2. ______ Jack like to playhide-and-seek?
    3. ______you jump?
    4. ______ Ann run?
    5. ______ they like to play with a dog?
    6. ______ she like to play with toys?
    7. ______your sister like to playleap-frog?
    8. ______ I want to be a doctor?
    9. ______ he want to be a teacher?
    10. ______ we like to skip?

7) Вставь do либо don’t

  1. ………….. you want to be a teacher? Yes, I………….
    2. …………. they play with dogs? No, they………………
    3. …………. you like toys? Yes, I……………..
    4. …………. you want to be doctors? No, we…………..
    5. …………. they like to jump? Yes, they……………

8) Заполни пропуски

  1. Do you play tag? Yes, I _________
    2. Does your sister like her doll? No, she _____
    3. Does Ann play with a ball? Yes, she _______
    4. Do they like blue birds? No, they _________
    5. Does Bob want to play? Yes, he _______

Лексические упражнения

1) Прочитай и выпиши слова в столбики

bird, policeman, ball, seven, pilot, yellow, monkey, engineer, one, leap-frog, three, elephant, four, bear, worker, black, brown, six, puppy, tag, white, kitten, duck, red, five, green, cat, dog, driver, blue, orange, cosmonaut, hop-scotch, teacher, grey, doctor, two, hide-and- seek, toy, doll

Цвета Животные Цифры Профессии Игрушки Игры

2) Скажи по-английски

  1. Меня зовут Helen. ____________________
    2. Я живу в Великобритании. ____________________
    3. Я ученица____________________
    4. У меня есть семья. ____________________
    5. У меня есть подруга____________________
    6. Её зовут Jane____________________
    7. У меня есть игрушки____________________
    8. Я люблю играть с игрушками. ____________________
    9. У нас есть жёлтая утка и красный мяч. ____________________
    10. Он любит играть с серым слоном. ____________________

3) Скажи по-английски

  1. один красный мяч ________________________
    2. два коричневых щенка ____________________
    3. три жёлтых птички _______________________
    4. четыре синих игрушки _____________________
    5. пять чёрных кошек _______________________
    6. шесть белых котят ________________________
    7. семь зелёных кукол ________________________
    8. восемь серых слонов ________________________
    9. девять жёлтых мячей ________________________
    10. десять чёрных собак ________________________

4) Допиши буквы

A_er_ca
M_th_r
N_me
B_ll
Af_i_a
Br_th_r
F_m_ly
Th_y
T_y
Si_t_r
L_ve
F_ne

5) Найди 22 слова

Найди 22 слова
e l e p h a n t a
m o t h e r r e d
p u p p y t o y e
e l e v e n s i x
e n g i n e e r t
f a t h e r t w o
y e l l o w h e r
b i r d d u c k i
a u n t b l u e
t a g p u p i l o
k i t t e n m y p
f r i e n d h i s

Чтение

1) Прочитай и переведи текст

Hi, my name is Meg. I am from America. I am not a teacher. I am a pupil. I have got a mother. Her name is Abby. She isn’t an engineer. She is a teacher. And I have got a father. His name is Mike. He is a doctor. I have got a brother. He is a driver. And I have got a friend. Her name is Peg. She is a pupil too.

2) Прочитай и переведи текст

I have got a friend. Her name is Jane. She hasn’t got a ball. She has got a doll. Jane hasn’t got a sister. She has got a brother. His name is Mike. They are from Great Britain. They like toys. And have you got a toy?

2) Прочитай и переведи текст

My name is Kate. And what is your name? I have got a mother, a father, a sister and a brother. We are from Russia. I have got many toys. I have got one yellow duck, two brown bears and three red balls. I like to play with my toys very much. I have got a friend. Her name is Jane. She is from Great Britain. She isn’t from Kazakhstan. She has got many toys too. She has got a big orange ball and a little green frog. She has a funny grey elephant and a nice black puppy. Jane likes to play tag, leap-frog, hop-scotch andhide-and seek.

3) Прочитай, переведи диалог и выучи его наизусть

— Hi

— Hello

— What is your name?

— My name is Kate. And what is your name?

— My name is John. Do you like to play?

— Oh yes, I like to play very much. And you?

— I like to play too. What do you like to play?

— I like to play hide-and-seek. And you?

— I like to play with my toys.

— What toys do you have?

— I have got many balls and monkeys, bears and elephants, birds and cats.

— What colour are your toys?

— They are black and white, green and yellow, brown and blue, red and pink, orange and grey.

—  Let’s play with your toys.

— Ok. Let’s play.

4) Постарайся быстро прочитать лесенку

an elephant
a grey funny elephant
a big grey funny elephant
a nice big grey funny elephant
Jack has got a nice big grey funny elephant.

Творческое задание

Раскрась и напиши, какие цвета ты использовал. Постарайся использовать как можно больше цветов.

 

Стаття: «Готовність до інноваційної професійної діяльності як             важлива професійна якість педагога».

Аналіз розвитку педагогічної освіти засвідчує, що специфіка педагогічної діяльності висуває ряд вимог до особистості педагога, які в педагогічній науці визначаються як професійно значимі особистісні якості. Останні характеризують інтелектуальну й емоційно-вольову сторони особистості, суттєво впливають на результат професійно-педагогічної діяльності і формують індивідуальний стиль педагога. Сукупність професійно обумовлених вимог до вчителя визначається як готовність до педагогічної діяльності, до складу якої входять: психологічна, психофізіологічна готовність, науково-теоретична і практична підготовка (підготовленість) – все це й становить основу професіоналізму. Читать далее

Дистанционное обучение: За и Против?

Новый век диктует новые правила в обучении наших учеников. Существует стандартная платформа обучения, с который мы сталкиваемся ежедневно в свой работе, приходя в класс к детям. А что делать, если ребенок, вынужден по состоянию здоровья находиться дома, или временно переехать в другую страну, возможно ученик плохо усваивает урок с первого объяснения? По опыту российских коллег, нам на помощь приходит дистанционное образование. Попытаюсь коротко раскрыть вам систему, методы работы и  ее принципы. Читать далее